用生命谱写教育诗篇

5月11日，中共辽宁省委作出决定，命名原凤城市教育局副局长兼东方红小学党支部书记、校长包全杰为“人民的好校长”，并在全省开展向包全杰同志学习的活动。包全杰自1959年从事教育工作至1999年12月3日因病逝世，40年如一日，把自己的毕生精力无私地奉献给了党，奉献给了人民的教育事业。人们从四面八方赶来为他送行，家乡的父老乡亲用当地最高的礼节为他送葬。包全杰带着对党的教育事业、对凤城人民的深深眷恋走了，他给凤城人民和我国的教育事业留下了一笔宝贵的精神财富。

1998年10月，全国“普九”检查验收。国家教育督导团的专家来到凤城市东方红小学听课，现场验收。专家们当堂出了《说“普九”》、《我看克林顿》、《改革开放和我》、《我也说说下岗再就业》等8个作文题。几个年级的学生都在10至20分钟内按检查团所出题目写出了中心突出、层次分明的即兴作文。学生们的表述能力、写作技巧和知识面，令专家们惊喜。一位专家说：如果这不是我亲眼所见、亲身所历，我是不会相信的。这简直是个奇迹！

创造这个奇迹的，就是包全杰。他以强烈的改革意识和创新精神，把小学作文教学改革作为突破口，不断探索和推进素质教育。他的小学作文教学改革成果——“包全杰小学作文循序教学法”在教育界引起很大反响，中央有关部门和辽宁省曾13次在东方红小学召开研讨会和经验交流会，推广包全杰的语文教学改革经验；包全杰编写的作文教材，被15个省、自治区、直辖市的3000多所学校采用。“包全杰小学作文循序教学法”被称为全国小学语文教学改革的一面旗帜。

从1981年8月他被任命为校长那天起，包全杰就把创建一流学校作为奋斗目标，他的办学指导思想是：办学有特色，教学有特点，学生有特长。早在1979年，他就萌发了改革作文教学的愿望。来到东方红小学后，他针对小学生作文水平低下的问题，深入各班听课，研究作文教学的现状。他发现，各年级学生的作文标题大同小异，看不出不同年级的不同要求、不同特点，这是作文教学训练序列紊乱的表现。一些教师掌握不了作文教学的序列，不知道该先训练什么，后训练什么，往往互相“借用”文题，借来借去就出现了一些“万能文题”。学生写作文抄来抄去，把写作的兴趣抄没了。教师只注重抓写作前的“近指导”，而不注意抓阅读课上的“远指导”，阅读课大多是理解语言文字的训练，很少有运用语言文字的训练，学生不能在学习课文中练笔，只能靠两周做一篇作文。为了解决“师授作文”的弊端，包全杰倾注了毕生的心血。

每天清晨5点多钟，包全杰就来到学校，利用早饭前的一点时间编写教材。白天，他忙于行政和教学工作，晚上，他还要工作，直到10点钟才回家吃晚饭，有时甚至通宵达旦。所有的节假日，包全杰除了抓学校的基建外，几乎全用在研究教改、编写教材上。来到东方红小学后，30多个寒暑假，18个除夕夜，他都是在学校度过的，既是为了替别人值班，也是利用假期潜心研究、编写教材。包全杰钻研了大量的教育学、心理学书籍，结合多年的教学经验，取得了大量研究成果。他先后主编并出版了三套《小学作文循序训练实验课本》，发表论文和经验20多篇，大多数获国家或省级一等奖。

十多年来，他编写的教材和有关素质教育、教学改革的文章、专著总文字量达450多万字。他的作文教学改革突出了学生学习的主体地位，注意激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和创新能力，养成主动学习的好习惯。他使学生作文教学不再局限于课堂和学校的小天地，而是将触角延伸到整个世界，促进学生注意观察生活，关注社会，关心国家大事和国际风云。据调查，东方红小学大部分学生每天都看《新闻联播》和《焦点访谈》等电视节目，阅读各种报刊，积极向老师和家长提时事政策等方面的问题。往往每个时期社会上的热点问题都会成为该校学生作文的题目。

东方红小学的校舍和教学设施，在凤城市乃至辽宁省都是一流的。宽敞的操场四周耸立着教学大楼、实验大楼、幼儿教育大楼、综合大楼和教职工宿舍。微机教室、语音教室等现代化教学设施一应俱全。然而，包全杰刚到东方红小学时，这里却是另一番情景：一座破旧的四合院，几栋简陋的平房，一个狭小的操场。冬天，值日的学生早早来到教室生炉子，浓烟弥漫了整个校园。从担任校长那一天起，他就决心彻底改造校舍。经过一段时间酝酿，东方红小学的长远发展规划图终于勾画出来。然而，要把它付诸实施，却是困难重重。但是，创建一流学校的雄心壮志鼓舞包全杰把它变成现实。他四处奔波，寻求支持，争取建校资金。他的执着精神感动了有关部门，答应给东方红小学一笔基建经费。1984年，对包全杰来说，是紧张而忙碌的一年，他一边抓教改，一边抓基建。每天天不亮，他的办公室就亮起了灯光；深夜，他还要到工地上检查一番，然后回到办公室筹划第二天的工作。白天，师生们看到的是一个走路匆匆、仿佛不知疲倦的包校长，然而当包全杰深夜离开学校回家的时候却已疲惫不堪。由于劳累过度，睡眠不足，一天，他晕倒在办公室，被送进医院。病情稍有好转，他就不顾医生劝阻，又回校投入到紧张的工作中。当年，一栋3650平方米有暖气的教学楼拔地而起。冬季，师生们再也不受烟熏之苦，家长们也不担心孩子在教室里挨冻了。包全杰并没有因此而满足，此后，在上级领导机关和社会各界的支持下，包全杰想方设法筹集资金，又建成了一批新校舍。十多年间，东方红小学新建的校舍和教职工住宅面积达23500多平方米，大大改善了教学条件和教职工的生活条件。基建所需的资金除政府拨款50多万元外，其余都是在包全杰带领下由学校自筹的，其中，包全杰从自己的稿酬中捐资近40万元。

东方红小学有一支思想好、业务精、作风正的高素质教师队伍。100多名教师中有300多人次受到国家和省、市的表彰，其中有2人被评为全国优秀教师，6人被评为全国优秀课教师，33人被评为省、市教改能手、教育新秀，27人被评为市级优秀课教师。这支队伍的成长同样凝聚了包全杰的心血。1981年包全杰刚到东方红小学工作时，教师队伍还不尽如人意，缺少一种团结、向上、健康的集体精神，缺少一种为着一个共同的工作目标而团结合作的凝聚力。他下决心要尽自己的所有力量，从培养教师队伍的集体精神入手来治理学校。当时还是教导主任的包全杰，在自己的工作职责范围内首先建立起教师周末例会制度，坚持在每周末下班前一个小时召开全体教师大会，总结一周的工作。谁的工作好就表扬谁，谁的工作表现差就当面指出他的不足，据理力陈，诚以待人。通过教师例会制度，在教师中逐步建立了激励机制和约束机制。在东方红小学抓教师队伍建设的十多年中，包全杰的经验既丰富，又简单。说丰富，是他从教师的业务培训到师德师风的培养都有成套的经验；说简单，就是他的经验可以用四个字概括：言传身带。